在面对逆境的时候不同的人会有不同的反应，有人选择逃避有人选择面对，而同样是面对挫折，心态不同产生的挫败感程度也不一样。关于面对挫折能力的强弱，人们在智商和情商之外又给出了逆商的概念，
如今的孩子们往往是全家人关注的焦点，物质上衣食无忧，父母能给的都给，教育上资源足够，加上如今的年轻父母也十分注重科学教育，在教育环境上无疑比过去的年代好的多，但也正是因此，过度的保护会让孩子长期处于舒适区而缺乏应对困难的经验和能力。孩子被父母视为“掌上明珠”舍不得放在外面接受风吹雨打，这种情况下培养出的孩子逆商一定不会高。
关于家庭教育，光培养孩子的情商和智商是远远不够的，比起日常生活的波澜不惊，挫折的考验更能说明问题，一些孩子平时的表现都不错，但是一旦面对挫折却会暴露许多问题，有的选择消极逃避，有的选择停步不前安于现状，不管如何无法迈出勇敢的第一步是难以获得成功的，顺境下风平浪静，而逆境往往会阻挡孩子未来的路。
生活中父母不要害怕孩子吃苦受累，困难之于身体可能是磨难，但是对意志力却是一种“锻炼”，不管是学习还是生活，适当的压力才能让人不满足于当下的舒适区，迈出探索和前进的步伐。美国教育家保罗·斯托茨提出的，当一个人面对逆境时，表现出的挫折承受力和反逆境能力越强，也就意味着逆商越高。拥有较高逆商的人不意味着就没有负面情绪，而是在经历悲伤痛苦等情绪后调整自我情绪的能力更强，能够很快走出逆境困顿，甚至从中收获强化内心的力量。
挫折是人生的必经之路，面对挫折虽然可以暂时选择绕过或回避，但是人生终究不会一路畅通无阻，也不是每一次挫折面前都有选择的余地，因此更早地做好面对挫折的准备，用积极的态度来应对也许会有更好的结果。
邻居的两个孩子俊博和安辉都是乒乓球爱好者，两个人一次在于一起打球，实力上俊博明显不如安辉，虽然一直在“输”，但是俊博并没有太大的情绪波动，对于他来说输球没关系，如果能找到安辉的弱点，赢下一小分，那么对于他来说就是成功的收获。
俊博屡败屡战，在反复观察对手的过程中终于发现了安辉的短板，发现安辉的反手能力不强，于是专攻他的反拍，最后终于抓住机会拿下了一分，有了对策，接下来继续对垒俊博也不再一直被动挨打，虽然依旧输多赢少，但是已经能够有来有回的得分对俊博来说就是进步。输着输着就赢了，当然在“输”的过程中麻木对待也是不行的，俊博正是在失败中进行总结才改变了局面。
无论顺境逆境，其实都是一种相对的状态， 如果日常生活都是舒适惬意的，那么一点小困难就会被视为天大的麻烦，而如果日常就已经很“艰辛”，那么小小的逆境就不会形成太大的障碍。逆商的培养就在于强化孩子适应逆境的能力，见识过风浪的力量，就不会再对风浪感到恐惧，在不断历练的过程中，人的意志力也会得到提升，敢于直面挫折，是强化逆商的首要一步。
美二战将军巴顿曾说过衡量一个人成功的标志，不是看他登到顶峰的高度，而是看他跌到谷底的反弹力。低谷时期的反弹力其实就是逆商的体现，面对逆境不光要能够承受，还要做出相对应的措施，吸取经验默默成长，亦或是形成对抗冲破逆境，方式虽然不同，但是都是积极应对逆境的方式。
学会了应对逆境的方式，未来再度面对接踵而至的挫折也会形成自己的一套应对手段，这样才能不断积累经验，强化内心，在挫折中有所收获。比起回避等暂时性措施，直面和征服才是面对挫折的最佳方法，孩子未来的成就有多高，一定程度上过去所遇到的挫折也会化作基础力量成为脚下的奠基石。
出于对孩子的关心，一些家长不可避免地还是会害怕孩子吃苦受累，于是在孩子遇到困难时会选择帮孩子承受，或是给予“选择逃避”的机会，而就是在这一次次的附加选择中，孩子直面挫折的机会少了。当孩子渐渐长大，这时候再被要求去面对挫折勇往直前，缺乏了前期的锻炼这样的要求其实是极其不现实的，逆商培养要趁早，孩子的接受能力其实远比父母相信中的强。
尽管家长们科学教育的观念越来越成熟，但是更多地还是注重传统的智商情商培养，对于逆商教育是缺乏深刻认识的，挫折在生活中其实很常见，对此家长不会看作是一种教育的“机会”，放任孩子在挫折中进行错误“尝试”，比如挫折后孩子丧失信心，这时候有逆商培养意识的父母会一边鼓励一边帮助孩子作总结，以便在下一次遇到同样问题的时候能够解决问题，而如果忽视了挫折教育，失败会在孩子内心留下阴影，当失败的经历多了又无法做出改善，再有挑战精神的孩子也会变得斗志丧失。
在面对挫折是人的情绪是复杂的，不管逆商高低，人在面对挫折时都会有负面情绪，而情绪的力量会影响人的内心乃至行为，比如悲观情绪浓重的孩子在面对一次挑战的时候首先会想到事情的最坏结果，如果悲观情绪不加以疏导，会无限放大最坏结果对人的影响，在“糟糕结果”的影响下孩子会丧失斗志，既然不会有好结果，那么面对与否也变得不再重要了。
类似的，面对挑战如果回避的情绪占据主导， 人的思维会想方设法地绕过问题，选择取巧的方式来化解，显然这是一种治标不治本的方法，回避虽然可以短暂度过，但是对孩子的成长而言是没有好处的。在面对挫折逆境时，合理调节自己的情绪也是逆商的一种体现，将负面情绪的影响降低，可以主动抑制或寻找合理的方式宣泄，用更积极的态度来面对。这时候逆商的作用其实类似于情商，把最正确的方式来强化自己的积极情绪来面对挫折。
逆商的培养一些家长可能会想到打击教育，类似人为制造困难让孩子体验的方式，不过以此来培养孩子的逆商显然危害大于收获。正确的逆商培养，其实完全可以借助LEAD工具的力量。LEAD的概念是美教育家保罗·斯托茨提出的，
通过这四个步骤可以改变人们面对问题的思考方式，强化决心和行动力，从而增强对自我的掌控感，在面对困境的时候也能更积极主动地去应对，这其实就是强化逆商的一个过程。
倾听是了解所遇到问题的第一步，倾听自己面对逆境时候的心态，当遇到挫折时，自己的反应是什么。就拿孩子日常打交道的考试成绩来说，某科目连续几次成绩都不理想，孩子很可能会产生对学习的不自信，认为自己在这一科目上的能力不足。显然这样的反应是消极而缺乏斗志的，父母需要在适当的时候给予孩子鼓励，让他们朝着好的一面思考。
探索对结果的担当其实是自我审视的过程，思考自己在一件事上做的不足的地方，需要为失败结果承担哪些责任，比如考试失利，是知识内容掌握模糊，还是单纯的考试紧张出现的失误，探索的过程是更深入分析结果和原因的一个环节。
考试失利作为一种表现，其内在原因可以是很多，比如考试作为阶段性学习的成果检验，如果几次考试成绩不好，可能是某阶段的知识内容没有掌握，更具体的，可以通过错题来归纳总结知识点，进行强化。通过分析可以明确自己的能力界限和结果的关系，并非能力有多少，都会在成绩中一一体现。
经过以上几个步骤，关于失败和自我的关系，导致失败的问题等都会有更加清晰的认识，那么在总结经验的基础上，做点什么来改变局面是最后要严格把关的收尾工作，明白了问题出在哪，至少给查缺补漏指明了方向，有主观上积极的行动力，过去所犯的错会得到弥补和完善，挫折中的成长不外如此。
父母作为孩子的引路人，当孩子无法从失败的沮丧中走出的时候也要适当引导，给予孩子信心和行动的方法执导。LEAD工具不仅是孩子需要学会的，家长也需要掌握，通过孩子自身的努力和外部力量的辅助，迈过一个个挫折后所收获的进步会让孩子一生受益无穷。